L'importance du "plaisir d'écrire" ?

L'écriture manuscrite joue un rôle non négligeable dans les apprentissages, car permet de structurer la pensée, de développer la motricité fine, d'améliorer les processus de mémorisation et de favoriser la concentration et l'assimilation des informations.​

Si la graphothérapie a pour principal champ d'action les dysgraphies chez l’enfant, l’adolescent ou l’adulte, elle joue également un rôle dans les apprentissage et donc la confiance et l'estime de soi.

​Qu'est-ce que la graphothérapie ?

La graphothérapie consiste à résoudre des problèmes d'écriture et les troubles affectifs associés. ​La graphothérapie (également appelée rééducation de l'écriture) est un ensemble de techniques visant à réapprendre le bon geste de l'écriture afin de rendre le graphisme plus lisible, plus fluide et non douloureux.​

Beaucoup d'enfants avec des troubles des apprentissages rencontrent des difficultés d'écriture, alors que réussite et écriture sont corrélés...

​Prendre du plaisir à l'écriture conduit l'enfant vers de meilleurs apprentissages !

Qu'est-ce que la dysgraphie ?

La dysgraphie est un trouble de l’écriture qui se traduit par une incapacité significative à produire une écriture à la fois efficace et satisfaisante pour le scripteur. La dysgraphie atteint l’écriture dans son aisance sa rapidité, sa lisibilité.

Selon Julian de Ajuriaguerra, neuropsychiatre, est dysgraphique :

Un enfant ou un adulte « chez qui la qualité de l’écriture est déficiente alors que généralement aucun déficit neurologique ou intellectuel n’explique cette déficience ».

Qui est concerné ?

La graphothérapie s'adresse à tous ceux qui désirent se réconcilier avec leur écriture et (re)trouver le plaisir d'écrire !

Pour l’enfant ou l'adolescent :

• Mobilisant beaucoup d’énergie pour écrire avec des résultats souvent décevants.

• Pour qui l'écriture est source de stress :

• Avec des répercussions sur :

• Ses résultats scolaires,

• Sa confiance et son estime de lui

• Et entrainant démotivation et anxiété.

La graphothérapie s'adresse aux enfants et aux adolescents à partir de 7 ans, lorsque la latéralité et la psychomotricité commence à être installées. Il arrive que le graphothérapeute reçoive des enfants de Grande Section de Maternelle et de CP, si des doutes sur une potentielle dysgraphie existe.

Pour l'adulte :

• Souhaitant améliorer la qualité ou la vitesse de son écriture (examens, concours...)

• Ayant du mal à assumer son écriture dans sa vie quotidienne ou professionnelle.

Quand consulter un graphothérapeute ?

Il semble nécessaire de consulter un graphothérapeute le plus tôt possible, si plusieurs de ces signes sont présents :

• Mauvaise tenue du crayon ou du stylo ;

• Écriture illisible, imprécise, irrégulière, désordonnée, déstructurée, manque de fluidité, trop appuyée, tremblante, non respect des lignages ;

• Manque de soin (écrits sales et/ou retouchés), et/ou mise en page désordonnée ;

• Entourage qui se plaint de votre écriture ;

• Problèmes de lecture et d’orthographe ;

• Écriture fatigante : besoin de fournir un effort trop important pour écrire ;

• Lenteur dans les travaux écrits ou vitesse excessive ;

• Douleurs à l'écriture, se situant à la main, au poignet, aux doigts, au bras, à l'épaule et/ou au dos ;

• Écriture trop appliquée qui manque de mouvement, de rythme et de fluidité ;

• Anxiété, manque de confiance en soi ;

• un rejet de l'écriture.

Et particulièrement pour les enfants et les adolescents...En plus des difficultés précédentes, si votre enfant rencontre l’une des difficultés suivantes, n’hésitez pas à consulter, il existe des solutions :

• Difficultés à l’écrit dans toutes les matières.

• Enseignants qui se plaint de l'écriture de votre enfant ou adolescent, et annote souvent : « illisible », « mal écrit », « cahier sale », « mauvaise présentation », « à refaire », « n’a pas terminé », « rêve », « ne se met pas au travail », « est trop lent »…

• Mauvaise tenue des cahiers avec une mise en page désordonnée

• Troubles de l’attention, concentration ;

• Fatigue générale ou agitation excessive ;

• Difficultés spatiales et temporelles ;

• Mémorisation problématique ;

• L’enfant/l'adolescent privilégie la forme de l’écriture au détriment de la vitesse, par incapacité à gérer les deux en même temps ;​