Créer un environnement d'apprentissage positif : conseils d’une Graphothérapeute et Psychopédagogue
- Marina Laloux-Failliot
- il y a 1 jour
- 4 min de lecture
Regard Graphothérapeutique & Psychopédagogique
Quand un enfant rencontre des difficultés dans ses apprentissages, notamment au niveau de l’écriture, les répercussions peuvent être bien plus larges qu’on ne l’imagine. En tant que graphothérapeute et psychopédagogue, j’accueille régulièrement des enfants qui arrivent avec un sac à dos émotionnel bien chargé : perte de confiance, peur de l’échec, résistance à l’effort, voire parfois rejet de tout ce qui touche à l’école.
Et très souvent, ce que je constate, c’est que derrière ces blocages se cache un besoin fondamental : évoluer dans un environnement d’apprentissage sécure, valorisant, et adapté à leur rythme.
Quand la maison devient un terrain miné…
Je me souviens d’un petit garçon, Paul, 8 ans, dont la maman me disait :
« À la maison, ça finit toujours en cris. Dès que je lui demande de recopier ses mots, il traîne, il râle, il efface tout, et au final, il pleure en disant qu’il est nul. »
Ce n’est pas une situation isolée. Beaucoup de parents, dans leur volonté d’aider, finissent malgré eux par entretenir un climat de tension autour des devoirs. La pression scolaire, conjuguée à des difficultés motrices ou attentionnelles, peut transformer le moindre exercice d’écriture en véritable montagne à gravir.
Et pourtant, il existe des leviers concrets pour créer un environnement d’apprentissage plus apaisé.
🏡 À la maison : 5 clés pour un climat propice à l’apprentissage
1. Un espace dédié, calme et agréable
Un bureau clair, une chaise à la bonne hauteur, une bonne lumière naturelle… Cela semble évident, mais beaucoup d’enfants écrivent sur un coin de table, dans le bruit ambiant. Ce simple aménagement peut déjà faire une différence sur leur concentration et leur posture.
2. Un temps ritualisé
On gagne en efficacité quand l’enfant sait à quoi s’attendre. Par exemple, instaurer un rituel du type : goûter – pause de 20 min – devoirs pendant 25 min – pause ludique. L’alternance entre effort et relâchement donne un rythme motivant.
3. Valoriser le processus, pas seulement le résultat
Remplacer les « Tu as encore fait une faute » par « Tu t’es vraiment appliqué à écrire ce mot, je vois tes efforts » permet à l’enfant de se sentir reconnu dans son engagement, même s’il n’a pas encore tout juste.
4. Introduire le jeu dans les apprentissages
J’intègre souvent dans mes séances des jeux de lettres en mouvement, des défis d’écriture avec sabliers, ou des mini-parcours moteurs. On peut faire pareil à la maison : écrire des mots au doigt dans du sable, créer un memory des sons complexes, etc.
5. Accepter de demander de l’aide extérieure
Quand les devoirs deviennent un terrain de conflit récurrent, ce n’est pas un échec d’aller chercher un soutien. C’est une preuve de lucidité et de bienveillance.
🧠 En séance : quand l’environnement devient thérapeutique
Dans mon accompagnement, je veille à recréer un cadre où l’enfant peut retrouver le plaisir d’apprendre. Loin de l’évaluation, chaque séance est un espace pour tester, s’exercer, se tromper… sans jugement. Un enfant m’a dit un jour, en quittant la séance :
« Ici, c’est la seule fois où j’ai aimé écrire. »
Ce genre de phrase me rappelle pourquoi je fais ce métier.
Chaque progrès, même minime, est célébré. On ne cherche pas à « guérir » une écriture, mais à redonner au geste sa fluidité, sa justesse et à l’enfant la confiance de pouvoir s’exprimer avec son crayon.
✍️ Et si c’était le moment d’un nouveau départ ?
Si vous sentez que les tensions autour des devoirs s’accumulent, que votre enfant montre des signes de découragement ou d’évitement, ou si vous remarquez une écriture illisible, douloureuse ou excessivement lente… c’est peut-être le signe qu’un accompagnement spécifique pourrait lui faire du bien.
Mon rôle n’est pas de juger, mais d’écouter, d’observer et d’ouvrir une porte vers un mieux-être scolaire et personnel.
Parfois, il suffit de peu pour transformer un cercle vicieux en cercle vertueux.
Aller plus loin avec la rééducation
Si vous sentez que votre enfant a besoin d'un soutien supplémentaire, n'hésitez pas à explorer la rééducation.
Lisibilité : écriture illisible malgré l’effort maximal de l’enfant. L’enseignant note qu’il a du mal à déchiffrer, ou donne des points en moins pour écriture illisible.
Temps d’écriture : si un devoir annoncé 15 min en classe, prend 50% de temps en plus à la maison, malgré pauses et aide.
Résultat scolaire impacté malgré un accompagnement régulier à la maison.
Douleur physique : plainte régulière au poignet, au pouce ou à l’épaule. Crispations ou raideurs récurrentes.
Impact émotionnel : Conflits familiaux persistants autour des devoirs qui nuisent à la relation parent‑enfant. Crises de larmes, fuite des devoirs, phrases : « Ça sert à rien, j’y arriverai jamais ». Rejet massif de toute tâche écrite accompagné de dévalorisation.
Dans ces cas, une rééducation permet d’agir simultanément sur le geste et l’estime de soi : deux faces du même miroir !
Imaginez voir votre enfant retrouver le sourire en écrivant, gagner en confiance et en autonomie. C'est ce que nous visons dans chaque séance. Si vous souhaitez en savoir plus ou si vous pensez que votre enfant pourrait bénéficier de cette approche, je vous invite à me contacter pour discuter des possibilités.
Ce qu’une rééducation peut changer :
Fluidité du geste : moins d’efforts => plus d’énergie pour la réflexion.
Organisation spatiale : marges, alignement, mise en page — des compétences transférables aux schémas, à la géométrie.
Confiance : chaque progression visible nourrit l’estime de soi, ce qui rayonne sur toutes les matières, puis hors de l’école.
“Quand la main se libère, l’esprit respire.”
S’il est temps d’offrir ce souffle à votre enfant, je serai heureuse d’en discuter avec vous lors d’un premier échange bienveillant.
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La promesse d’une graphothérapie psychopédagogique
« Quand l’écriture devient fluide, l’esprit devient libre. »
🎒 Vous souhaitez en savoir plus sur la rééducation de l’écriture et l’accompagnement psychopédagogique ? Je vous invite à me contacter pour échanger sur votre situation. Ensemble, nous verrons comment aider votre enfant à retrouver confiance et plaisir d’apprendre.
Découvrez mes livres :
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